Wirtschaft und Finanzen prägen das Zusammenleben der europäischen Völker. Sie wirken sich auch darauf aus, dass wir immer enger zusammenleben und immer stärker über Grenzen hinaus denken und handeln. So entwickelt sich ein Europa der Menschen und Kulturen. Der europäische Bildungsraum ist die Konsequenz dieser Entwicklung. Zwischen Portugal und Griechenland, Norwegen und Italien werden unterschiedliche Bildungssystem vergleichbar und so die Mobilität der Menschen in Europa verbessert.

Unterschiedliche Formen und Farben, gleichwertiges Bildungsergebnis - das soll sich im EQR widerspiegeln (f_shields on flickr.com, CC BY 2.0)

Deshalb verständigen sich Bund, Länder und Sozialpartner auf einen Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR), der ergebnisorientiert die Kompetenzen eines Menschen bewerten soll. Diese Bewertung gilt vorrangig der Beruflichkeit. Unternehmen und Verwaltungen können zukünftig anhand einer Bewertung mit acht Stufen einordnen, ob die Kompetenzen eines Bewerbers zum ausgeschriebenen Stellenprofil passt. Dabei ist „Acht“ die höchste Stufe. Die verschiedenen nationalen Bewertungsrahmen werden perspektivisch in einem Europäischen Qualifikationsrahmen (EQR) vereint.

Mit der dualen Berufsausbildung hat Deutschland einen besonderen Vorteil. Lernen in der Praxis für die Praxis hat eine starke Integrationskraft in den Arbeitsmarkt. Die Dualität zwischen Betrieb und Berufsschule zeigt eine gelungene Kooperation zwischen Bund und Länden. Die Union bekennt sich zur Gleichwertigkeit beruflicher, schulischer und akademischer Bildung. So sind Weiterbildungsberufe wie Meister oder Techniker mit dem Bachelor auf einer Stufe anzusetzen, gleichermaßen die berufliche Vollausbildung mit dem Abitur.

Diese Vorgabe haben wir mit einem Antrag, der heute im Plenum debattiert wird, bekräftigt. Wie bei der Entwicklung eines Berufsbildes oder einer Prüfungsordnung wird der DQR im Detail nicht im Parlament verhandelt, sondern von den Akteuren der Bildung wie Bund, Länder und Sozialpartner entschieden. Sollte es bei der streitigen Frage über die Einordnung des Abiturs und der Berufsausbildung keine Einigung geben, wird der DQR prozesshaft mit den beruflichen Abschlüssen starten und stufenweise weiter entwickelt werden. Maßstab ist die Struktur der Berufsausbildung, die wir in einem sich entwickelnden europäischen Bildungsraum weiter stärken wollen.